كيف تتحدث مع زملاء الدراسة لطالب الذي فقد والدًا؟

لماذا من المهّم أن نتحدّث مع الزملاء في الصّفّ؟

عندما لا يتم إبلاغ أو تهيئة الأطفال للقاء زميلهم في المدرسة الذي عانى من فقد أحد الأشخاص في محيطه القريب، فقد يُمارس ضده الحرمان والمضايقة من قبل أصدقائه.

ممّا يؤدي إلى تفاقم الشعور بالوحدة الذي يشعر به هذا الطفل الثاكل. رغم ذلك، نجد أن الأطفال يميلون إلى مساعدة صديقهم بشكل طبيعي. يستطيع المعلّمون تزويد طلابهم بأدوات تُعينهم في مساعدة صديقهم. مثل هذه المساعدة يمكن ان تُحْدِث تغييرًا ملحوظًا لدى الطفل الثاكل.

يمكن ان يكون هذا أحد الدروس في حياة الطالب، وأحد الأدوات المهمّة التي يُمكن للمربي أن يُدَرِّسَها لِطُلّابه.

كيف اختبر الطالب علاقاته مع أصدقائه بعد الفقد؟

بعد موت أحد أفراد العائلة أوصديق مُقَرَّب، قد يُواجِهُ الطّالب العديد من المشاعر والأحاسيس المُرْبِكَة، كالشعور بالذنب أو الخجل، ربما يشعر بالخجل وإنه مختلف عن الآخرين، قد لا يجيد التصرف ولا يعرف ما يقوله حول ما حدث معه، حتى أمام أصدقائه، فيبتعد عن الحياة الاجتماعية وينأى عنها.

في حالة فقدان أحد طلاب الصّفّ لأحد الأشخاص المقربين منه، كيف يشعر أصدقاؤه؟

سيكون الأطفال مثل البالغين تمامًا، فأغلب الطلاب ستكون خبرتهم قليلة في كيفية التعامل مع زميلهم الثاكل، سيخافون من قول أو فعل أيّ شيء من شأنه أن يجعل الأمر أسوأ مما هو عليه على زميلهم الذي يعاني من الفقد.

الموت قد يسبب اضطرابًا لدى زميل الدراسة وقد يتساءل: " هل يمكن ان يموت أبي أنا أيضًا؟" قد يقول أشياء دون أي مشاعر يؤجج لديه أسئلة واستفسارات متكررة، قد يقوم بمضايقة زميله الثاكل، وقد يبتعد عن زميله الثاكل كنوع من التعامل مع القلق والخوف الذي تطور لديه.

ومن الممكن أن يقول: " أخشى أن يموت أبي يومًا ما أيضًا، هل تستطيع مشاركتي في تجربتك، كيف يبدو الأمر عندم يموت والدك؟

زَوِّدوا الطلاب بالأدوات التالية

يتمتع المعلمون بالقدرة على احتمالية دعم الطلاب لزميلهم في الصفّ، إذا قاموا بما يلي:

1. تزويد المعلومات
   ساعدوا الطلاب بطريقة سلسلة ومبسطة على فهم ما حدث، فهذا يقلل من الإثقال على كاهل زميلهم الثاكل بأسئلتهم المتكررة حول الموت.
2. امنحوا الطلاب الفرصة في ان يسألوا أسئلة
   من المحتمل والطبيعي أن يكون لدى الطلاب أسئلة حول ماهيّة الموت وكيفية تأثيره على الأطفال وعائلاتهم، سيرغبون في كيفية تقديم المساعدة للشخص الثاكل، يستطيع المعلمون الحديث عن الموضوع داخل الصف، قبل عودة الطالب الثاكل إلى المدرسة، مثل هذه المحادثة يمكن ان تمنح الطلاب الشعور بأنهم مستعدون جيدًا للقاء صديقهم.
3. وفَّروا مساحة آمنة للطلاب لتبادل الأفكار والمشاعر
   ادعوا طلابًا ليتحدّثوا عن تجربة الفقدان التي مرّوا بها، وعن خوفهم من فقدان شخص مقرّب منهم.
4. قّدّما لهم مشورة عمليّة
   مثال: اقترحوا طرقًا لخلق محادثة مع شخص ثاكل، تحدّثوا عن الأمور التي يمكن قولها، اقترحوا أساليب عملية للتواصل، وتحدّثوا عن الأمور التي يجب عدم ذكرها والتحدث عنها.

تمت الترجمة بموافقة المؤلف، من:
The Grieving Student: A Guide for Schools
by David Schonfeld and Marcia Quackenbush

للتزوّد بمعلومات باللغة العبرية:
دكتور ريفي بري
[email protected]
المختبر لبحث الفقدان والإنكار »